SAMR og TPACK

SAMR-modellen beskriver fire nivåer av teknologiintegrert læring; Substitution, Augmentation, Modification og Redefinition. Jo dypere man går ned i modellen, jo mer sofistikert og transformativ kraft har teknologien på læringen. De to første nivåene, Substitution **og Augmentation, handler om å digitalisere tradisjonelt undervisningsmateriell. For eksempel ved å legge ut PDF-er og videoinnspilling av forelesning på nett. I de to dypere nivåene, **Modification **og Redefinition**, transformerer teknologien læringen. Elever som deltar i slik undervisning finner nye fremgangsmåter og fordypende bruk av teknologi. De er skapende produsenter av sitt eget arbeid.

De er skapere og utgivere av sitt eget arbeid på tvers av flere former for medier, for eksempel, eller de inviterer fagfolk til å gi tilbakemelding på arbeidsproduktene deres, eller deltar i digitale fora med andre jevnaldrende rundt om i verden.

I SAMR-modellen representerer hver bokstav et steg i teknologi integrering.

• S står for substitution eller erstatning på norsk. I S bruker man teknologien som en erstatning for analogt utstyr som penn og papir. Teknologien tilfører egentlig ikke noe nytt.
• I A – Augumentation, eller forsterkning, bruker man teknologien som en hjelp i læringen. Man utnytter noen av mulighetene teknologien gir slik at man kan få til noe bedre enn det man fikk uten teknologi.
• Når man kommer til bokstaven M skjer det en tydelig endring. I M, som står for modification, på norsk modifisering, bruker man teknologien for å redesigne oppgaver. Her oppstår en merkbar endring fra tidligere undervisning uten teknologi.
• Den siste bokstaven i modellen, R for redefinition, på norsk redefinering. Her tar man i bruk alle mulighetene man har tilgjengelig med teknologi. Man lager oppgaver og løsninger som var helt utenkelige uten teknologien, og undervisningen vil se helt annerledes ut enn hva den gjorde med kun penn og papir.